"Lo maravilloso de aprender algo es que nadie puede arrebatárnoslo".

- B. B. King.-


martes, 22 de diciembre de 2015

Christmas traditions


Este vídeo tiene unos años, pero nos sirve para repasar vocabulario relacionado con la navidad y conocer tradiciones un tanto peculiares.
Por otro lado, vuestra compañera Julia y yo os animamos a entrar aquí y escuchar algunos Christmas carols del gran B. B. King.

miércoles, 16 de diciembre de 2015

Aprender inglés con libros y series

Dos recursos útiles para trabajar inglés:
English e-books: donde podéis descargar libros gratuitos a vuestro e-book.
Ororo.tv: donde podéis ver series gratis en inglés con subtítulos.

jueves, 10 de diciembre de 2015

Actividades online relacionadas con el cine

Os animo a que hagáis alguna actividad de esta página Web; hay diferentes tipos de listening, ejercicios de vocabulario... muy amenos y distribuidos por niveles.
La Web, en general, está muy bien y ofrece muchos recursos, así que curiosead.

miércoles, 9 de diciembre de 2015

Christmas recipe

Have you ever tasted a Yule log? It is a traditional dessert, very common at Christmas time. Do you dare to make it?

lunes, 7 de diciembre de 2015

Nature is speaking... Are we listening?










Os animo a ver estos vídeos sobre la naturaleza y nuestra relación con ella y a reflexionar sobre el camino que estamos tomando; podéis poner subtítulos si lo necesitáis.

miércoles, 2 de diciembre de 2015

Rosa Parks: She made a difference

Where did Rosa Parks grow up? 
Rosa grew up in the southern United States in Alabama. Her full name was Rosa Louise McCauley and she was born in Tuskegee, Alabama on February 4, 1913 to Leona and James McCauley. Her mother was a teacher and her father a carpenter. She had a younger brother named Sylvester. 
Her parents separated while she was still young and she, with her mother and brother, went to live on her grandparent's farm in the nearby town of Pine Level. Rosa went to the local school for African-American children where her mother was a teacher. 
Going to School 
Rosa's mother wanted her to get a high school education, but this wasn't easy for an African-American girl living in Alabama in the 1920s. After finishing up elementary school at Pine Level she attended the Montgomery Industrial School for Girls. Then she attended the Alabama State Teacher's College in order to try and get her high school diploma. Unfortunately, Rosa's education was cut short when her mother became very ill. Rosa left school to care for her mother.
A few years later Rosa met Raymond Parks. Raymond was a successful barber who worked in Montgomery. They married a year later in 1932. Rosa worked part time jobs and went back to school, finally earning her high school diploma. Something she was very proud of. 
Segregation 
During this time, the city of Montgomery was segregated. This meant that things were different for white people and black people. They had different schools, different churches, different stores, different elevators, and even different drinking fountains. Places often had signs saying "For Colored Only" or "For Whites Only". When Rosa would ride the bus to work, she would have to sit in the back in the seats marked "for colored". Sometimes she would have to stand even if there were seats open up front. 
Fighting for Equal Rights 
Growing up Rosa had lived with racism in the south. She was scared of the members of the KKK who had burned down black school houses and churches. She also saw a black man get beaten by a white bus driver for getting in his way. The bus driver only had to pay a $24 fine. Rosa and her husband Raymond wanted to do something about it. They joined the National Association for the Advancement of Colored People (NAACP). 
Rosa saw the opportunity to do something when the Freedom Train arrived in Montgomery. The train was supposed to not be segregated according to the Supreme Court. So Rosa led a group of African-American students to the train. They attended the exposition on the train at the same time and in the same line as the white students. Some people in Montgomery didn't like this, but Rosa wanted to show them that all people should be treated the same. 
Sitting on the bus 
It was on December 1, 1955 that Rosa made her famous stand (while sitting) on the bus. Rosa had settled in her seat on the bus after a hard day's work. All the seats on the bus had filled up when a white man boarded. The bus driver told Rosa and some other African-Americans to stand up. Rosa refused. The bus driver said he would call the police. Rosa didn't move. Soon the police showed up and Rosa was arrested. 
Montgomery Bus Boycott 
Rosa was charged with breaking a segregation law and was told to pay a fine of $10. She refused to pay, however, saying that she was not guilty and that the law was illegal. She appealed to a higher court. 
That night a number of African-American leaders got together and decided to boycott the city buses. This meant that Africans would no longer ride the buses. One of these leaders was Dr. Martin Luther King Jr. He became the president of the Montgomery Improvement Association which helped to lead the boycott. 
It wasn't easy for people to boycott the buses as many African-Americans didn't have cars. They had to walk to work or get a ride in a carpool. Many people couldn't go into town to buy things. However, they stuck together in order to make a statement. 
The boycott continued for 381 days, and finally, the U.S. Supreme Court ruled that the segregation laws in Alabama were unconstitutional. 
After the Boycott 
Just because the laws were changed, things didn't get any easier for Rosa. She received many threats and feared for her life. Many of the civil rights leader's houses were bombed, including the home of Martin Luther King Jr. In 1957 Rosa and Raymond moved to Detroit, Michigan.

Rosa continued to attend civil rights meetings. She became a symbol to many African-Americans of the fight for equal rights. She is still a symbol of freedom and equality to many today.
Fuente:  Ducksters

martes, 1 de diciembre de 2015

A ellos/as... también les cuesta


Todo proceso de aprendizaje conlleva una fase de frustración; a veces es bueno tomar un poco de perspectiva para valorar tus avances de forma más amable y realista, y no sólo desde la tajante etiqueta "soy incapaz" que a menudo nos colgamos nosotros mismos. Si os tomáis unos minutos para ver este vídeo, es probable que veáis vuestros logros desde un nuevo prisma.

Phonemic chart & Pronunciation tip

Os dejo un enlace a la tabla de fonemas de British Council, donde podréis escuchar y entrenar vuestra pronunciación; os aconsejo que escojáis uno o dos sonidos y los ensayéis mediante una palabra (la tabla da esa opción si colocáis el cursor en la flecha) o introduciendo la palabra en una frase. Luego, tratad de decir bien ese sonido en las sesiones de conversación, de manera que, poco a poco, lograréis producirlo sin esfuerzo.

Phonemic chart

Os dejo también un consejo de Jade para mejorar vuestra pronunciación: El ritmo. Pronunciar las palabras dejando una pausa entre cada una de ellas, sin conectarlas, ni dotarlas de cadencia, provoca que tu inglés no se asemeje al que habla un nativo; evidentemente el nivel de nativo es un objetivo muy alto, pero conectar nuestras palabras y que suene todo más natural es una meta fácil de alcanzar.


jueves, 26 de noviembre de 2015

Common mistakes


Emma, de EngVid, hace un repaso por algunos de los errores que los hispanohablantes cometemos con más frecuencia a la hora de hablar inglés.
Sé que sois conscientes de estos detalles y, por regla general no los cometéis cuando escribís, no obstante, en conversación, muchos obviáis algunas reglas básicas por intentar hablar en inglés del mismo modo que habláis en español, así que intentad tener en cuenta estos detalles para ir puliéndolos poco a poco.

miércoles, 25 de noviembre de 2015

Used to, To be used to & To get used to

Used to
  • Se usa para hablar de eventos que eran frecuentes o eran verdad en el pasado, pero que ya no suceden o ya no forman parte de una realidad; puede traducirse como una forma de pasado simple o como "solía...".
o    I used to live in Barcelona.
o    She used to run every morning, but since she had an accident she doesn’t exercise anymore.
Para utilizar esta forma en afirmativa no hay misterio, pero recuerda que en negativa e interrogativa, tienes que utilizar el auxiliar Did:
o    Did you use to travel frequently?
o    Yes, I used to go around Europe nearly every summer.
o    No, I didn’t use to travel a lot.
To be used to
·        Se usa para hablar de situaciones o hechos normales, que no se salen de lo habitual, y a los que estás acostumbrado; se traduce como "estar acostumbrado/a".
o    I’m used to working with children, I’m a teacher.
o    James is used to speaking in public.
o    We aren’t used to the weather of this country.
To get used to
·        Se usa para hablar de algo que está en proceso de normalizarse, de convertirse en un hábito o costumbre; se traduce como "acostumbrarse".
o    She doesn’t like living in a big city, but she’ll get used to living there.
o    I’m getting used to studing every morning.
o    They used to work alone, but they have to get used to working together.
o    I got used to reading English books.

Ø  Como puedes ver, cada forma puede ir seguida de un verbo o un nombre, pero en el caso de los verbos, hay que prestar atención, ya que Used to va seguido de infinitivo, mientras que To be used to y To get used to van seguidos de gerundio.

jueves, 19 de noviembre de 2015

The best way for you to learn English


Cuando quieres aprender un nuevo idioma, hay varias cosas a tener en cuenta; una de ellas es tu propia personalidad y tu forma de aprender, que es diferente para cada persona (hay quien tiene una gran memoria visual, otros tienen una gran memoria auditiva, otros en cambio, aprenden experimentando por sí mismos). Este vídeo nos aconseja sobre la mejor manera de aprender, dependiendo de si eres extrovertido o introvertido.

Cámara oculta (V.O.S.)



Estos vídeos son de un programa estadounidense de cámara oculta llamado What would you do?, donde podréis observar y escuchar varias situaciones de comunicación real; ambos muestran la respuesta de la gente ante muestras de racismo y constituyen una buena lección, no sólo idiomática.

miércoles, 11 de noviembre de 2015

As Vs. Like


He podido comprobar que una de las confusiones más frecuentes que tenéis en conversación es cuándo usar "As" y cuándo usar "Like"; ambos significan "como", pero no se pueden utilizar indistintamente; como nos explican Phillip e Isabel, cada cual tiene su función.

miércoles, 4 de noviembre de 2015

Audios

Aquí os dejo los audios de los libros que estamos leyendo; como veis, están divididos por capítulo. Dado que es un material extra que nos brinda Burlington Books, aprovechadlo.

The woman in white.

A tale of two cities.

martes, 3 de noviembre de 2015

Help is coming


Aquí os dejo un corto del director Mat Whitecross en apoyo al trabajo que Save the children está llevando a cabo con los refugiados sirios. Me gustaría que lo vierais y, al mismo tiempo que hacéis el esfuerzo de entender un vídeo en inglés, nos planteáramos todos y todas qué podemos hacer al respecto.

Creo firmemente que si hiciéramos lo correcto en lugar de lo conveniente, este sería un mundo infinitamente mejor, aun el el caso de que fracasáramos en nuestro empeño. Hagamos que la frase sea cierta, que la ayuda realmente esté en camino, porque mirar hacia otro lado nunca ha sido una buena respuesta.

No man is an island entire of itself; every man is a piece of the continent, a part of the main; if a clod be washed away by the sea, Europe is the less, as well as if a promontory were, as well as any manner of thy friends or of thine own were; any man's death diminishes me, because I am involved in mankind. And therefore never send to know for whom the bell tolls; it tolls for thee.
- John Donne -

martes, 27 de octubre de 2015

Vocabulario

Siempre os digo que no se puede aprender vocabulario aplicando simplemente la memoria y que, por tanto, es preferible aprenderlo mediante lecturas, creación de frases... es decir, utilizándolo. No obstante, dado que muchas veces en conversación surgen dudas, podéis consultar algunas palabras o campos temáticos que luego vayamos a tratar en conversación o relacionados con un tema del que tengas pensado leer un artículo o ver una charla en TED.

Aquí os dejo varias páginas Web que os pueden ayudar:

- La mansión del inglés: Sección de vocabulario temático.

- British Council: Sección de juegos de vocabulario (está en construcción).

- BBC Learning English: Sección Words in the news, para aprender vocabulario a través de noticias.

- Saber inglés: Amplísima sección donde podéis encontrar vocabulario temático, dudas, expresiones hechas...

- Activities for EFL Students: Aquí encontraréis juegos relacionados con vocabulario, además de un gran surtido de actividades.

- Sherton English: Sección de vocabulario temático.

- The English vocabulary: Sección de vocabulario temático.

- Learners dictionary: Sección de vocabulario temático (muy amplia).

- Learn English: Sección de vocabulario temático en imágenes.

- Language guide: Sección de vocabulario temático con audios.

jueves, 22 de octubre de 2015

Acto de inauguración del curso

El martes, 3 de noviembre, tendrá lugar la inauguración del curso UPP 2015 - 2016. Será a las 19:30 en el Teatro Principal, por lo que a partir de las 19:00 quedan suspendidas las clases para que podáis asistir al acto inaugural.

Conferencia: El papel de la ciencia en la regeneración actual de España; a cargo de don Tomás Ortín Miguel, doctor y profesor de Ciencias Físicas en la Universidad Autónoma de Madrid e investigador del CSIC.

Actuación musical: Cover Club.

Animación escénica: Taller de Teatro de la UPP. 

miércoles, 21 de octubre de 2015

Halloween

Se acerca una importante festividad anglosajona (de origen celta: Samhain) que cada vez tiene más adeptos en España, así que vamos a descubrir algunas palabras y expresiones relacionadas con Halloween.


viernes, 9 de octubre de 2015

Recipes for English learners

Aquí os dejo una serie de páginas Web a través de las cuales podréis sacar al chef que lleváis dentro, al tiempo que trabajáis con el idioma. Espero que os animéis y nos contéis el resultado (o lo compartáis, eso lo dejo a vuestra elección).

LEO Network. Una gran cantidad de recetas que incluye una sección de vocabulario relacionado.

BBC. Selección de recetas para estudiantes de inglés.

To learn English. Recetas e historias relacionadas con la comida, con ejercicios extra para trabajar la comprensión lectora.

Vocabulario relacionado:


jueves, 8 de octubre de 2015

AE: Gerundio Vs. Infinitivo


Un error que solemos cometer en inglés es utilizar infinitivo cuando deberíamos usar gerundio (-ing) y viceversa; en este vídeo, nos dan algunas claves para emplear gerundio e infinitivo correctamente.

miércoles, 7 de octubre de 2015

Let's make it happen



Aquí están los objetivos mundiales para el desarrollo sostenible; unas metas ambiciosas e inspiradoras... Ve este vídeo en inglés, reflexiona y decide si puedes hacer alguna mejora en tu entorno inmediato; por ahí se empieza.

sábado, 3 de octubre de 2015

Inknowation... Fuera de la zona de confort


"¿Salir yo de la zona de confort? Ni hablar, en esas tierras hay dragones y basiliscos..." Hablando de forma simple, eso es lo que solemos hacer, negarnos a explorar, porque tenemos miedo (a lo desconocido, a lo que piense el de al lado, a equivocarnos...); nuestro entorno conocido, es cómodo, no nos produce estrés, ni nos altera... pero tampoco nos hace crecer o aprender, no descubrimos nuestro verdadero potencial en nuestra zona de confort. Para el alumnado de idiomas, la zona de confort suele ser, por regla general, el silencio: "No, yo no sé expresarte mi opinión, así que mejor me callo", "Es que me lío y prefiero escuchar, que mi compañera habla muy bien y escuchando aprendo"...

Eso de que a hablar inglés se aprende escuchando es una verdad a medias: aumenta tu vocabulario y tu comprensión, sí, pero si no intentas comunicarte y crear estructuras, frases que te sirvan para expresar tus ideas, te falta la mitad del trabajo. Es como querer aprender a nadar tomando apuntes en el borde de la piscina. Así que ¡Salta! porque sino nunca sabrás de lo que eres capaz.

Y si tanto teméis el ridículo, el error, los nervios, todos esos "dragones y basiliscos" que habitan en la zona de confort, recordad las palabras de Chesterton: "Los cuentos de hadas son bien ciertos, pero no porque digan que los dragones existen, sino porque nos dicen que podemos vencerlos".

viernes, 25 de septiembre de 2015

Materiales para los cursos de la UPP

Antes de nada, bienvenidos de nuevo a la UPP. Espero que hayáis tenido un buen verano. Como ya sabéis, el 5 de octubre comienza el nuevo curso y vamos a necesitar una serie de materiales.  

Active English (AE):
- Libro de gramática: Inglés gramática fácil (Vaughan).
- Libro de lectura: The woman in white.- Wilkie Collins (Burlington Books).

English Step 4 (ES4; anteriormente, Learning to speak I):
- Libro de gramática: Inglés gramática fácil (Vaughan).
- Libro de lectura: A tale of two cities.- Charles Dickens (Burlington Books).

English Step 5 (ES5; anteriormente, Learning to speak II):
- Libro de gramática: Inglés gramática fácil (Vaughan).
- Libro de lectura: Este año no habrá libro de lectura, ya que leeremos relatos cortos, artículos, etc.

Imagino que os sorprende que el libro de gramática sea el mismo para los tres cursos, así que justificaré mi elección: el libro contiene tres niveles (principiante, intermedio y avanzado), así que, aunque utilicemos el mismo manual, no daremos los mismos temas. El precio es muy económico (14'95 €) y al abarcar tres niveles es muy útil a la hora de seguir avanzando y repasar contenidos que hemos dado previamente; algunos ya tenéis el manual del año pasado, por lo que no necesitaréis comprarlo.

Por otro lado, supongo que habréis observado que Learning to speak I y II han cambiado de nombre; se trata sólo de una nueva denominación, los cursos son los mismos, simplemente es para que nadie se confunda (como ya ocurrió otros años) e interprete lo de I y II como cursos de iniciación.

jueves, 28 de mayo de 2015

Listening

Como el verano da para mucho y estoy segura de que entre vuestros planes está continuar estudiando inglés, aquí os dejo unas páginas Web para que podáis trabajar vuestras capacidades en listening:


Buen verano y no olvidéis el inglés, quince minutos diarios, no os pido más.

miércoles, 13 de mayo de 2015

Voz pasiva

La voz pasiva es una construcción o conjugación verbal por la cual se presenta al sujeto como pasivo (sujeto paciente), mientras que la acción ejecutada por el verbo es desempeñada por un complemento (complemento agente). Por eso, es importante hacer un pequeño análisis sintáctico.
Además, el verbo cambia; en inglés necesitaremos conjugar el verbo to be (en el tiempo que corresponda, es decir, el mismo tiempo que en la voz activa) y el verbo principal en participio (terminado en -ed, si es regular).
De esta forma, la oración activa Someone has stolen my wallet, pasará a My wallet has been stolen (by someone). Dado que la frase utilizaba un Present perfect, también usaremos esa forma verbal para la pasiva y, en este caso, el verbo to be aparece en su forma de participio, al igual que el verbo principal que siempre irá expresado de esta forma. Como veis en la oración, el complemento agente (by someone) está omitido, ya que no aporta información trascendente.
Páginas Web interesantes para trabajar la voz pasiva:

miércoles, 18 de marzo de 2015

Curiosidades y comprensión lectora

Os animo a leer estos textos, cortos y amenos, sobre diferentes temas; os ayudarán a ampliar vuestro vocabulario, así como a mejorar vuestra comprensión lectora en inglés:

lunes, 16 de febrero de 2015

Vídeos interesantes

Amigos ingleses: Un abanico amplísimo de recursos, donde podréis encontrar vídeos sobre fonética, vocabulario, expresiones útiles, gramática, curiosidades, etc. Muy completo y útil. ¡Visita obligada!
Learn English conversation: Multitud de conversaciones sobre diferentes temas, donde podréis aprender expresiones útiles.
English with Jo: Contenidos de gramática (con una atención especial a los temidos phrasal verbs) y conversación organizados en dos niveles (intermediate y advanced).
Holmswood online learning: Vídeos de gramática y conversación.
English lessons 4u: Gramática explicada en inglés, pero de un modo sencillo y con sentido del humor.
TED: Web de conferencias de diferentes idiomas (en algunos de los vídeos, os da la opción de poner subtítulos); merece la pena no sólo por mejorar nuestras capacidades de comprensión, sino también por la calidad de los ponentes y el interés de los temas.
Profesora de inglés: En la línea de Amigos ingleses, son vídeos de muy amplia temática, pensados para trabajar la fluidez a la hora de comunicarnos.

domingo, 4 de enero de 2015

Un poco de humor y perspectiva

Siempre nos quejamos de lo difícil que es el inglés, lo duro que es entender algunas palabras, lo compleja que es la fonética y lo pesado que es aprender vocabulario y conjugaciones... Os alegrará saber que los angloparlantes que deciden aprender español tampoco consideran nuestro idioma un camino de rosas.

Repaso general para Active English

Presente simple:
+ Suj – verbo en infinitivo (-s para las terceras personas en singular) – complementos.
- Suj – do/does – not – verbo en infinitivo – complementos.
? Do/does – suj – verbo en infinitivo – complementos – ?
o   Usos:
-         Acciones habituales o rutinarias.
-         Opiniones.
-         Situaciones permanentes o de larga duración.
-         Hechos y verdades generales.
-         Horarios y programas.
Pasado simple:
+ Suj – verbo en pasado (-ed o forma irregular) – complementos.
- Suj – did – not – verbo en infinitivo – complementos.
? Did – suj – verbo en infinitivo – complementos – ?
o   Usos:
-         Acciones acabadas que ocurren en un periodo del pasado.
Presente continuo:
+ Suj – verbo to be conjugado – verbo en gerundio (-ing) – complementos.
- Suj – verbo to be conjugado – not – verbo en gerundio (-ing) – complementos.
? Verbo to be conjugado – suj – verbo en gerundio (-ing) – complementos – ?
o   Usos:
-         Acción que sucede en el momento presente o alrededor de ese momento.
-         Planes de un futuro inmediato, acuerdos.
Presente perfecto simple:
+ Suj – have/has – verbo en participio (-ed o forma irregular) – complementos.
- Suj – have/has – not – verbo en participio (-ed o forma irregular) – complementos.
? Have/has – suj – verbo en participio (-ed o forma irregular) – complementos – ?
o   Usos:
-         Acciones pasadas englobadas en un periodo de tiempo que no ha acabado.
-         Acciones que comenzaron en un momento del pasado y continúan a día de hoy.
-         Acciones pasadas que guardan relación con el presente.
Futuro simple (will):
+ Suj – will – verbo en infinitivo – complementos.
- Suj – will – not – verbo en infinitivo – complementos.
? Will – suj – verbo en infinitivo – complementos – ?
o   Usos:
-         Decisiones espontáneas sobre el futuro tomadas en el momento de hablar.
-         Predicciones futuras basadas en tu experiencia o intuición (no en evidencias presentes).
-         Promesas sobre el futuro, ofrecimientos y sugerencias.
Futuro con “to be going to”:
+ Suj – verbo to be conjugado – going to – verbo en infinitivo – complementos.
- Suj – verbo to be conjugado – not – going to – verbo en infinitivo – complementos.
? Verbo to be conjugado – suj – going to – verbo en infinitivo – complementos – ?
o   Usos:
-         Decisiones planeadas para el futuro, hechas antes del momento de hablar.
-         Predicciones realizadas en base a evidencias en el presente.
-         Intenciones futuras.